和润新语137 | 丁卫莲：从他律走向自律——师德建设永远在路上

过好节上班第一天，学校恽老师就找到了我，说要在学校聚心坊和我聊聊天。原来她碰上了闹心事！一询问才得知原来她班级的学生家长昨晚给她打来一个电话，还说从老家带来了土鸡想送给语数英老师尝尝，因为恽老师家就在星火地区，所以想把三只鸡都送到恽老师家，让恽老师把鸡转送给其他两位老师。得知家长要上门，恽老师急忙谎称不在家，还婉转告诉家长，过节时家中购置了许多东西，放满了冰箱。但家长的心情更迫切，说已经在来的路上了，恽老师郑重告知家长：鸡无论如何都不会收下，孩子会一如既往地关心，收下鸡就是违反学校规定，她会把鸡上交学校的……虽然当天晚上把家长应付过去了，但家长有点生气了，还说第二天会送到学校，所以恽老师正郁闷着如何处理这事。

得知情况后，作为党支部书记的我打通了家长的电话，电话中才得知教师节的时候家长送上现金后被恽老师送回，之后又购买购物卡后还是退回，因为老师对学生付出了很多，无以为报，所以从老家带来了土鸡，但还是遭到了老师的拒绝，家长很不理解，吃个鸡能犯错误？了解到情况后，我代表学校向家长表示了感谢，这三只鸡代表了家长对老师的情谊，对老师辛勤工作的肯定，也是对我们星火学校的肯定。而作为老师最幸福的不是收到红包，收到礼物，而是孩子的进步家长的支持。同时我们也宣传了我们学校的师德 44 34007 44 14988 0 0 4494 0 0:00:07 0:00:03 0:00:04 4494设，对“五不准”进行了宣传，最后得到了家长的理解和支持。

细细回想，近年来，每年的教师节总有十多位老师退还学生家长红包，每年总会收到学生家长送来的锦旗或是感谢信，深深感动的同时我陷入了思考：在师德建设他律走向自律的过程中，我们做了些什么，我们还能做些什么！

一、四有标准——师德建设的指南

习总书记在北师大师生座谈时把“好老师”的标准概括为“四有”教师——有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。如果说师德建设是教师队伍建设的根本，那么“四有”标准就是师德建设的指南，要做一名好老师，首先深刻理解“四有”内涵，从“四有”标准中寻找差距，明确目标。

回顾我校开展的第十五个“师德建设月”活动，我们的主题就是“当好学生引路人  争做四有好老师”，在活动中组织教职工重温《中小学教师职业道德规范》、《教育部印发〈严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定〉的通知》和《奉贤区教育局关于教师违反职业道德行为的处理办法》等文件；同时以年级组为单位进行了“五个一”师德活动：学一学师德条例、对一对好老师标准、查一查自身不足、议一议同伴存在的问题、改一改教育教学方法；并邀请专家作了《做一个有信仰的教师》、《融于师生交往中的师德素养》、《强化师德意识 树立职业精神》等讲座，开展“教育与梦想同行”、“身边的典范”“责任与使命”、等专题活动……我想正是有了这些学习活动，使老师们的心中明确了师德内涵，不断增强了理想信念。

二、建章立制——师德建设的保障

加强师德建设，必须进一步完善管理制度，建立科学有效、方便操作的管理机制。为使学校师德师风建设工作有章可循，学校和全体教职员工共同制定了各种制度：《星火学校教师师德规范》《星火学校教师文明礼仪制度》《星火学校师德建设五不准实施办法》、《星火学校师德考核评价办法》等，让教师知其“可以为”与“不可以为”。通过健全的制度，将师德建设融入科学管理之中，把思想引导与利益调节、精神鼓励与物质奖励、自律与他律结合起来，从而不断提高教师的道德素质。

如在深入开展师德师风建设活动中，为了让教师自觉约束言行，每学期开学签订《教师师德承诺书》；为了全面、科学地掌握教师的职业道德状况，学校连续多年坚持每学期进行一次面向学生、面向家长的调查问卷；学校开设了师德师风监督信箱等，把教师的职业道德建设放在了学生、家长和社会的监督中和教师自律意识的提高上。同时我校深入推进师德档案制度，建立科学规范的师德考评机制。把师德建设与师德考核相结合，建好、管好、用好师德档案；将师德档案建设与教师考评相结合，将考核结果与教师晋级、职称评聘、评优评先、绩效考核等密切挂钩。

三、爱与责任——师德建设的灵魂

马卡连柯说过:“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”爱是师德内涵，表现为外在形式则是高度的责任意识与强烈的责任心。爱与责任不仅仅体现在生死关头的抉择，更多地体现在教师的日常教育教学活动中。崇高的使命感，强烈的责任心，应写满教师琐碎的日子，点缀教师平凡的人生。近几年，我校开展了多个师德建设项目，以项目引路，组织全员参与，彰显师爱。

我们开展教师“党群组队式家访”活动。在面对家庭教育是我校软肋时，开展党群组队式家访活动就应运而生了，我们本着 “进百家门，听百家言，暖百家心”的主题，改“单兵家访”为组队活动，该过去“有问题请家长”为教师主动上门，改“人机对话”为面对面交流，改“告状”为送喜报、送政策、送育子方法。教师们深入细致了解学生的家庭环境、个性特点、行为习惯，弄清学生想什么、议什么，家长盼什么、急什么，赢得学生及家长一致好评。通过家访活动使教师受锻炼、学生得实惠，不断提升服务学生成长的意识，增强教师教书育人的本领，解决学生成长中的实际困难，真正把爱和温暖带下去。

我们开展“星火学校爱生节”活动。爱生节活动是我校开展的常规活动，每年教师节来临之际，也拉开了爱生节的帷幕，至今已有六届。每届爱生节我们都将开展“七个一”活动，我们力求在常规中凸显特色。2015年我们以“圆梦校园  爱满星火”为主题，发动社会、发动学校全体党员为学生圆了轮椅梦、旅游梦、舞蹈梦、烤箱梦、自行车梦、队干部培训梦等。2016年，开展主题为“争做星空下最亮的那颗星”爱生节活动，其中“千名贤师结对千名学生”活动获得区优秀组织奖，两位老师的案例入编区优秀案例，一位老师荣获帮扶活动优秀教师称号。

开展“星火学校最美教师”评比活动。学校在2015学年开展“寻找身边最美的教师”师德项目的基础上，2016学年起又推出了“每月一星”的评比活动，我们把每月一星作为我校年度最美教师的候选人，年底通过全校师生、家长、社区等多渠道的投票，评选出2016学年星火最美教师。在推进师德项目过程中，我们积极搭建宣传平台：通过道德讲堂宣讲师德标兵和五表率教师先进事迹，升旗仪式上开展“学生夸夸我们的好老师”、“年轻老师们赞赞身边的每月一星”，学校橱窗展示优秀教师事迹等形式，从而一支“师德高尚、严谨笃学、奋发进取”的教师队伍正迅速成长。

我想我校正是得益于开展的这些活动，才使老师们的心中有了目标，有了追求。难以忘记老师们在家访后写道：家访后，我看到了孩子的另一面，他们会干农活，会煮菜烧饭，会照顾弟弟妹妹……他们比我小时候强多了！难以忘记得到最美教师的称号时，老师喜极而泣：虽然我得过许多奖，但这最美教师称号我尤为珍惜，因为这是学生、老师、家长共同参与评选的，我将继续努力。

师德建设，从他律到自律，还有很长一段路要走，如师德建设的制度需进一步完善，尤其以校风、学风、舆论氛围等校园文化形式存在的“师德软环境”还需进一步营造，师德建设我们永远在路上。

（丁卫莲,奉贤区星火学校党支部书记）

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